塞尔山•加汗，于1990年考入新疆农业大学农畜产品专业。1993年7月毕业，分配到伊吾县盐池乡哈萨克寄宿制学校工作。1996年9月，恢复专业技术职称评审工作后，赛尔山被评为中学数学教师。
2001年12月，晋升为初中数学一级教师。1997年9月，调入盐池乡寄宿制学校直到现在，教龄总计达21年。
自1993年分配到盐池镇寄宿制学校工作以来，塞尔山一直担任初中汉语、地理教学和数学教学工作，期间并担任班主任工作多年（包括年级组长、初中文科组组长）。1999至2002年担任德育处主任。2002年5月到新疆教育学院培训教育学和心理学，1999年5月在自治区工运干部学校参加第十五期工会干部自考岗位培训。2004年至今，一直担任学校工会主席。2008年取得中教高级职称。
一、倾心教育，为人师表
以身作则，为人师表，塞尔山深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。
1997年，盐池的三种语言的学校合并，塞尔山担任本校初中组组长并负责学校的德育工作。八年间，建立了比较严格、全面的教和学生德育管理制度、考核评比制度和德育工作的具体方案。由于各项计划、制度具有科学性、客观性、可行性、激励性，全校师生能以主人翁的姿态，认真做好各项工作，发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径，认真总结德育工作经验，积极撰写德育论文，提高理论素养。
二、精心施教，形成特色
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。
首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备—备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅—辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考—不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的中考或镇统考成绩（及格率、优秀率和平均分）名列县或县同类学校的前茅。
其次，在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，坚持深入教学一线，与教师共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教师，了解实际情况，提高教学管理水平；有目的、有计划地组织听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行自赛尔山评价，促进自身教学水平的提高。
第三，教研与教学互相促进。从2004年至今，赛尔山一直担任学校工会主席工作，每学年的工作计划、措施、组织、效能等方面，均得到全校老师和领导的高度评价，以及县教育局和校领导的赞扬。
三、精心哺育，培养新人
在教师帮带和学生辅导方面，塞尔山特别注重以下两方面工作：一是精心组织、辅导学生参加全国初中物理竞赛，成绩突出，1998年，辅导胡曼别克获地区级一等奖；另一方面，在青年教师帮带活动中，塞尔山校采取“一帮一”结对子帮带措施，塞尔山负责帮带的青年教师库尔曼汗、巴和提汗进步很大。自1992年任现职以来，多次受县教育局和学校的奖励，从2000年到现在年度考核中有五次被评定为优秀，2001年在盐池镇被评为优秀共产党员，2003、2004年被评伊吾县教书育局优秀教师，2002年伊吾县组织部被评为优秀干部称号。
四、感人事迹、校园传颂
新疆的东北角有一个偏远县城伊吾县，在离伊吾县30多公里外，喀尔里克冰川脚下的盐池镇，自然条件十分恶劣，海拔2700多米。夏季非常短，冬季风雪交加，零下30多度的极寒，人们都不敢出去。在这样的恶劣环境下，有一所学校，很多人都望而却步，可20多年前，一个哈族小伙子刚刚大学毕业，就主动向领导要求到自己的家乡盐池学校工作，改变这里的落后面貌。当时学校没水没电，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。当时一起来的老师一个一个的都走了。但赛尔山却选择了留下。可当他走进孩子们的课堂时，却面对了真正的困难，孩子们的家长大多是牧民，每年都要转几回场，根本没法照顾孩子的生活，更不要说管学习。他就把孩子们带到自己家给他们辅导，照顾他们的生活，这样一坚持就是十几年，现在人们的生活好了，人们定居下来了，他的担子也轻了些。
冬天的时候，有些牧民的孩子没袜子穿，他就带上班长给全班每个孩子都买上袜子。鞋子坏了，他就用自己的钱买。一个孩子说：赛尔山生病了，塞尔山老师就带赛尔山去医院。那时学校条件差，没人辅导作业他主动申请给孩子们辅导。一盏电灯相伴，这样的日子，他整整过了九年。
最让赛尔山•加汗难忘的是1999年的深冬，他为了去寻找辍学的学生木拉提，顶着风雪赶往17公里外的木拉提家中。做通了木拉提父母的工作后，他独自一人骑自行车往学校赶，那时雪越下越大，自行车已经骑不了，他只好推着车子艰难地步行。5个小时在不知不觉中过去了，他的手和脚都冻得肿了起来，身体也慢慢僵硬了起来，呼吸变得有些急促了，头也开始晕了，这时他听到了风雪中有人喊他的名字。原来是蒋春根校长和老师们等了许久，没有见他回学校，大家放心不下都出来沿路找他。幸好老师们及时赶到，赛尔山•加汗才没有遇到危险。
2000年左右，学校还有辍学放牧的孩子，为了不让一个孩子失学，假期别人休息，塞尔山老师却走遍了盐池每一个牧场，把牧场上放牛的放羊的孩子们带回校园。同事说:赛尔山热爱这块土地，还有孩子。
1998年前的盐池学校条件还十分艰苦，当时的盐池学校还用的手摇铃，20来间破旧的教室，摆着破旧的课桌，学校的校舍因年久失修到处漏风，既便生着火炉，也会被冻的瑟瑟发抖。那年冬天，别的班级因教室太冷不能上课陆续放假了，因为他带的是毕业班，为了不耽误孩子学习，他就把全班学生都领到家里上课，没有黑板，就用面板代替；没有板擦，就用毛巾代替；没有桌椅，就用木板搭成座位。这样，他的家就成了盐池学校的“临时课堂”。“功夫不负有心人”，经过一年的努力，他所带的毕业班以优异的成绩考入伊吾、哈密的学校，这些孩子至今还时常来看望他，他一提起这些孩子，就非常的满足。
塞尔山老师对学生和学校有着特殊的感情，在学生身上，他能释放出爱的最大潜能。每天早上，他总是第一个赶到学校，晚上是最后一个离开学校。他的妻子时常说，塞尔山离开学校就感到寂寞，学校就是他的家。他的学生说：“塞尔山老师既是我们的老师，也是我们的朋友。”当别人问他辛辛苦苦图什么时，他回答：“我啥也不图，只要我的学生从赛尔山的付出中能学到文化，成为有知识的人，我就满足了。
盐池镇寄宿制学校距离县城35公里，学生来源大都是周边牧民的孩子。2009年后，前山学校初中部并入盐池学校，前山的学生家长想不通，不愿让孩子上学，塞尔山很忧心，为了让孩子都能够上学，塞尔山骑着摩托车挨家挨户地去劝说家长，一共走访了四十多家。前山山区的道路艰难的难以想象。每次走访都要走十几里的路，塞尔山的脚都磨出血来。最终，经过塞尔山用自己的实际行动和努力挽救了几十名即将失学的孩子。
每个周末只要有时间，塞尔山都要骑着摩托去家访，了解学生的家庭情况以及告诉家长孩子的学习情况。在家访过程中，他了解学校有一名学生是前山有一个孤儿，跟着老迈的爷爷生活，他非常的心疼，号召全体为这名孩子捐款，给他买了一身衣服，并且经常领着他到自己家改善生活。
塞尔山经常说：“现在这些孩子就是塞尔山的全部，塞尔山是真的懂了教师这个职业，也是真的舍不得这些孩子们。
塞尔山在这里经常对身边的领居给钱，在储蓄方面做帮助。而且和其他名族和睦相处。
五、心系百姓，搞好团结
2009年3月，他得知阿热买里村有一位孤寡汉族老人，亲人都不在身边，生病多日无人照顾，他瞒着家人每天抽空去照顾这位老人，为她提水、做饭，并拿出自己每月工资300元为老人购买生活必需品，直到老人康复。”
2008年，7•5事件发生，他作为少数民族干部，对这次事件的发生感到很震愤，对三股势力和那些丧失人性的民族分裂破坏分子更是恨之入骨。他第一时间在学校成立了宣讲组，自己亲自带队走访入户，做好各族职工的思想工作，稳住人心，挨家挨户说明7•5事件的真相；其次，就是走访民族群众 ,入户宣讲，以7•5事件为例，大力宣讲民族团结是福，民族分裂是祸，宣传改革开发以来幸福生活和党的好政策。她三天内走访179户，起到了良好的效果，使广大职工群众旗帜鲜明的维护民族团结，反对民族分裂。
这些年来，他获的过上级授予的许多荣誉，但他从来都觉得成绩是属于大家的，虽然现在她的职务和工作岗位变了，但他认为党员的身份没有变，身上的责任和使命没有变，他还是在一如既往的做民族团结的“使者”,关爱家庭，奉献社会，在自己平凡的工作岗位上做一些不平凡的事情。
为困难学生家庭送去生活用品
教代会作工会工作报告
参加评课活动
参加教研组活动
