【他山之石】
抓规范管理 强督导检查 扬本地特色
博乐市文明委
近年来，博乐市利用中央专项彩票公益金的支持，加快推进乡村学校少年宫建设。截至目前，我市已建成中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫4所，总面积3384平方米，共有辅导员108人，成立各类社团74个，参与社团学生累计达6500人，每年组织开展各类活动200余次，参加各类活动学生近10万人次。
一、狠抓规范管理，不断推进乡村学校少年宫科学持续
从规划建设、组织管理、经费落实、活动开展、师资队伍和运行效果等方面规范乡村学校少年宫管理。狠抓制度管理。各乡村学校少年宫均成立了领导小组，严格辅导员岗位职责，规范社团活动程序、内容和标准，出台了辅导员管理、教学管理、设备管理等一系列规章制度，切实做到有人谋事、有人管事、有人干事，不断推进乡村学校少年宫管理精细化、规范化。狠抓师资管理。在配强配优乡村学校专业教师的基础上，积极整合社会资源，组织青少年文化宫、乡镇文化站文艺骨干建立辅导员队伍，为每所乡村学校少年宫配备1至2名专职辅导员，吸纳“四老”人员、民间艺人、学生家长作为志愿辅导员，聘请书法家协会、美术家协会等协会会员担任业余辅导员，推进城乡学校结对全覆盖，定期安排城区中小学专业教师利用寒暑假到各乡村学校少年宫辅导授课，充实师资力量，提升授课质量。狠抓活动管理。根据年度考核及日常活动开展情况，给予每所乡村学校少年宫每年3至6万元的运行经费，进一步推动乡村学校少年宫规范社团管理和活动组织，做到农牧区青少年人人能参与、人人有收获，广泛培养青少年业余兴趣爱好，使乡村学校少年宫成为农村青少年展示独立个性的舞台和快乐成长的乐园。
二、强化督导检查，确保乡村学校少年宫扎实运行
按照自治区文明办“建好管好用好乡村学校少年宫，必须强化工作机制，加强督导考核”的要求，坚持将乡村学校少年宫建设情况纳入市党委、政府重要议事日程，强化三项督导。一是坚持问题导向，强化专项督导。每半年对乡村学校少年宫在建设、管理、资金使用及活动组织等方面开展专项督导，确保各项工作落实到位。二是坚持着眼长效，强化日常督导。由文明办牵头教育局、财政局等相关部门组成联合督导组，开展常态化督查指导，对工作中的好做法、好经验及时推广宣传，对发现的突出问题及时研判，制定措施，认真解决。三是坚持严肃纪律，落实责任督导。实行“三纳入”，将乡村学校少年宫建设纳入未成年人思想道德建设工作考核标准，纳入学校德育教育的评估体系，纳入精神文明建设考核和文明单位评价标准，定期不定期对各责任单位履职情况进行督查，确保责任落实，让每所乡村学校少年宫能够建设好、管理好、运行好。
三、打造本地特色，切实发挥乡村学校少年宫阵地作用
突出加强民族团结、弘扬文化传承、促进个人发展等特色，把乡村学校少年宫作为少年儿童的好去处、素质教育的好载体、同学交流的好平台、师生沟通的好场所、家长放心的好地方。在加强民族团结方面，通过积极开展爱国主义、感恩教育、“五个认同”教育，切实加强意识形态反分裂斗争、反渗透教育、民族团结教育，把乡村学校少年宫打造成为维护社会稳定的重要阵地，确保下一代不受“三股势力”渗透、引诱。在弘扬文化传承方面，推动戏曲、书法、高雅艺术、传统体育、科学技术等内容走进乡村学校少年宫，开设射箭、秦腔、江格尔、经典诵读等优秀传统文化传承社团和足球、绘画、合唱、现代舞等现代文化社团，把乡村学校少年宫打造成为加强传统文化和现代文化的交流融合的重要阵地，努力把青少年培养成文化的传承者、传播者。在促进个人发展方面，以培养青少年“德、智、体、美”全面发展为目标，开展社会主义核心价值观进课堂、夏令营、读书节、“爱心书桌”等形式多样的文体活动，把乡村学校少年宫打造成为培养未成年人个人兴趣爱好、陶冶道德情操、提高实践能力的重要阵地，充分发挥乡村学校少年宫以乐促智、以技促能、以德育人的载体作用。
建管并重 师生互动
阿克陶县小胡杨双语小学
阿克陶县小胡杨双语小学是一所集合9所边远小学进行集中办学的寄宿制小学，共有学生2030名。我校乡村学校少年宫是2016年中央专项彩票公益金支持建设的，通过两年的努力，逐步摸索出了适合学生特点的乡村学校少年宫建设使用经验，供大家参考。
一、乡村学校少年宫要建管并重
乡村学校少年宫建设之初我们就高度重视各项制度建设，成立了以校长为乡村学校少年宫主任、专职负责人为副主任，各社团活动教师为成员的管理机构，并根据全国乡村学校少年宫指导手册建立健全乡村学校少年宫各项规章制度，保证了乡村学校少年宫的规范运行。同时将乡村学校少年宫建设纳入校园长期建设规划当中，设立专门教室，把一批具有课外组织能力，有特长的老师选聘为社团负责人，持续做好项目规划和长期培养。在项目建设上优先安排与未成年人学习生活息息相关的校园硬件建设，现在标准化的篮球场、足球场、排球场，乒乓球台和塑胶跑道等活动设施都成为了乡村学校少年宫的活动阵地，为未成年人健康成长提供了重要阵地。
二、乡村学校少年宫要师生互动
一是专业教师辅导，形成“社团热”。利用江西援疆的资源优势，2016年我校选派陶艺教师到江西景德镇进行研修，老师陶艺作品的审美能力，立体造型能力得到的很大提升，很多学生纷纷拜师学艺。2016年从克拉玛依邀请专业教师开办了独轮车社团，目前独轮车表演队伍拓展到20多名学生。在一批专业老师的示范引领下，一些少年宫活动项目逐渐从无到有，从小到大的培育了起来，现在全校百分之八十的学生都按照自己的兴趣爱好加入了各类社团，小小校园的“社团热”成了小胡杨双语小学的一道靓丽风景。二是突出共同参与，形成“技能热”。陶艺社团的学生在教师的指导下，亲手制作了茶壶、小碗、小胡杨树、带人像的容器等作品，古老的陶艺在孩子们幼小的心灵中扎根生长并在趣味玩乐中得以传承。二胡演奏是我校今年新增特色社团，在五月份艺术节及“六一”汇演中，少年宫师生共同合作表演的《水调歌头》赢得了观众的阵阵掌声。原本担心参加少年宫活动影响孩子学习成绩的家长纷纷支持孩子们在少年宫老师的带领下培育个性，学习技能。这些形式多样、内容丰富、趣味十足的活动，增强了乡村学校少年宫的吸引力，提高了学生参与的积极性。三是传承中华文化，形成“国学热”。为了培育学生的文化底蕴和人文素养，我校成立的国画社团专门设置了国画基础课，让学生在作画中感受古人的气息，学习古人文质彬彬温文尔雅的品质，不断激发未成年人学习国学知识、感受传统魅力，掀起了不小的“国学热”。在端午节组织开展的“我们的节日”活动中，学生们诵读经典、比拼书法、品尝粽子，其乐融融，以中华故事涵养中华美德，以中华品格滋润幼小心灵。
三、乡村学校少年宫要让孩子成材
通过乡村学校少年宫课程，孩子们的综合素质有了很大提高，比以前更自信、更优秀了。如：在最能释放学生天性的美术课上，少年宫美术社团的老师从最简单的画苹果入手，鼓励学生不拘于现实中苹果的具体形象，让学生发挥想象。学生的思路扩展了，每个人都努力画出了自己内心中的苹果，孩子们变得更加勇敢自信，不再会为学习中遇到的困难而轻易退缩。截至目前我校乡村学校少年宫已成功举办学生绘画作品展3次，展出学生作品150余副;举办学生书法作品展3次，共收集各类书法作品100余副;举办学生歌咏比赛1次，举办文艺汇演1次;独轮车社团还经常参加阿克陶县街头广场表演，并向全县人大代表做了专门汇报演出。举办了少年宫陶艺作品艺术节，提升了学生的自豪感。各种活动锻炼了学生积极开放的个性，自我展示愿望也不断提高。
用“一二三四”工作法 办好乡村学校少年宫
塔城地区文明办
塔城地区在乡村学校少年宫建设管理使用的实践中，用“一二三四”工作法，推动乡村学校少年宫有效运行，助推农村未成年人健康快乐成长。
一、强化“一个推动”
始终坚持抓体系建设为根本，推动乡村学校少年宫建设发展形成合力、增强动力、充满活力。一是健全责任体系。地委、行署将乡村学校少年宫建设列入为民办实事项目，地区文明委确定“因地制宜、突出特色，以点带面、分步实施”的工作思路，形成了“文明委领导、文明办牵头、教育财政部门实施、有关部门齐抓共管、全社会积极参与”的领导体制和工作格局。二是实施动态监督。地区文明办多次会同教育局、财政局等部门深入学校进行专项督检，把乡村学校少年宫项目建设纳入未成年人思想道德建设工作考核标准和文明城市测评，纳入学校德育教育评估体系，纳入精神文明建设考核和文明单位、文明村镇评价标准。三是强化交流培训。召开塔城地区乡村学校少年宫项目建设推进会，通过现场观摩、以会代培的方式进行培训，强化项目建设管理和使用水平。各县（市）强化自身造血功能，组织学习培训，开展校际交流，切实推动各项工作有进展、见成效。
二、注重“两个提升”
一是注重提升未成年人思想道德素质。借助乡村学校少年宫这个德育平台，针对未成年人身心成长特点，因地制宜，科学设计，教育引导未成年人养成高尚的思想品质和良好的道德情操。乌苏市甘河子镇中心学校利用寒暑假开展“四个一”活动，即：读一本好书，参加一项社会实践活动，坚持做一件感恩父母的事，进行一项社会调查为内容的实践活动，进一步培养学生实践能力，强化社会责任。二是注重提升校内外教育有效衔接。地区各乡村学校少年宫学校坚持把开展活动与学校教育紧密结合，加强对人员、教学设施等合理有效整合，实现了校内外教育的良性互动。沙湾县安集海镇中心校少年宫坚持办学“三全”原则，即：全部学生参加，教师全员作为辅导教师，教室、所有功能室、每一块空闲地全部是少年宫活动场所，并将各项活动列入教学计划，切实把乡村学校少年宫建设作为学校教育的有机整体。
三、建立“三项机制”
一是建立科学运行机制。制定实施“五有四规范”标准，建立健全联席会议制度和例会制度，严格乡村学校少年宫建设工作日常管理，增强有关单位沟通协作，保证乡村学校少年宫的规范有序运行。二是建立全员参与机制。按照“既注重发挥教师特长，又注重学生兴趣”的原则，对乡村学校少年宫课程加强顶层设计。通过强化根据学生的爱好需要设立项目、以教师的特长设立项目、根据兴趣和爱好选择喜爱的老师和项目“三个重点环节”，做到人人能参与，人人有项目。三是建立城乡共建机制。发挥县（市）青少年活动中心传帮带作用，把教师培训、科技讲座送到乡村学校少年宫。依托各级文明单位，共享人才资源，建全志愿者辅导员队伍。同时，从乡镇中小学、民间艺人选聘文艺骨干，为每个乡村学校少年宫配备专职辅导员。
四、拓展“四类活动”
一是开展主题鲜明的教育实践活动。借助乡村学校少年宫平台阵地，不断深化“做一个有道德的人”“童心向党”“争做新时代好少年”“争做民族团结好少年”等主题活动，引导农村未成年人自觉扣好人生第一粒扣子。在地区乡村学校少年宫广泛开展“追寻先烈足迹，缅怀先烈遗志”等红色文化进校园主题活动，使未成年人在潜移默化中打牢思想道德基础。二是开展民族团结教育活动。把乡村学校少年宫作为各族农村未成年人交往交流交融的好平台。额敏县上户镇中心学校少年宫为提升少数民族学生学习和使用国家通用语言的水平，设立专门配音室，使孩子们在快乐中加强口语和听力训练，在玩耍中加强民族团结。三是不断丰富农村未成年人课余文化生活。塔城市阿西尔达斡尔民族乡中心校乡村学校少年宫曲棍球队是新疆唯一一支青少年曲棍球队，该校学生阿合卓力色·热克汉入选国家男子曲棍球青少年队。四是开展“亲近传统阅读经典”活动。结合“书香校园”建设，组织学生开展“国学经典诵读”“红色经典诵读”活动。裕民县阿勒腾也木勒乡牧业寄宿制中心校少年宫创新实施“晨朗诵、午精读、暮自省”特色经典诵读活动，组织学生晨诵国学经典，午读中外名著，暮省读书心得，让学生走进经典，品位书香。
